93% des communes déclarent aujourd'hui avoir organisé un accueil périscolaire sur les 3 heures dégagées par la réforme des rythmes. 60% organisent leurs 3 heures de NAP (nouvelles activités périscolaires) sous forme d'ALSH déclarés (accueils de loisirs sans hébergement déclarés). Elles étaient 55% à la rentrée 2015 et 43% à la rentrée 2014. 66% ont opté pour la gratuité (chiffre stable depuis 2014).
75% ont recours à l'allégement des taux d'encadrement, 90% font appel à des recrutements extérieurs, 54% font appel aux professionnels des associations locales, 40% font appel à des bénévoles (issus d'associations locales, enseignants retraités, parents d'élèves), 74% ont des Atsem qui encadrent les activités en maternelle.
92% des communes sont couvertes par un PEDT (Projet éducatif territorial), 90% des communes de moins de 2.000 habitants sont couvertes par un PEDT. Pour 45% d'entre elles, il s'agit d'un PEDT pluri-communal adossé à un RPI (regroupement pédagogique intercommunal).
60% des communes de moins de 2.000 habitants jugent que le dialogue entre les équipes territoriales et celles de l'Education nationale est de "bonne qualité". 70% des communes de moins de 2.000 habitants ont des instances de dialogue entre les équipes territoriales et celles de l'Education nationale.
80% des élus estiment que les NAP contribuent à l'enrichissement culturel, à l'épanouissement et au mieux vivre ensemble des enfants. 97% des élus pensent avoir mis en place des ateliers dans lesquels "les enfants sont heureux".
94% des communes organisent des activités artistiques et culturelles, 87% des activités physiques et sportives, 84% des jeux collectifs ou en extérieur, 70% des jeux calmes, repos, détente, 56% des ateliers de lecture, d'écriture, 46% d'autres activités ludiques, 41% des actions de sensibilisation au développement durable, 41% des jeux de stratégie (échecs, dames), 28% des activités scientifiques et techniques, 27% des actions de sensibilisation à la citoyenneté et aux valeurs de la République, 24% des activités informatiques, 24% des ateliers de langues, 16% de l'aide aux leçons.
834 millions d'euros : c'est le montant total des aides versées par l'Etat aux communes et intercommunalités depuis 2013.
V.L.
(*) Enquête AMF de mai 2016 (voir notre article ci-contre du 2 juin 2016), rapport de la sénatrice Françoise Cartron de mai 2016 (voir notre article du 23 mai 2016), rapport Fotinos-Testu sur les impacts de l'aménagement du temps scolaire sur le climat des écoles et les rythmes de vie des enfants d'Arras (voir notre article du 24 mars 2016), enquête Cnaf-AMF de novembre 2015 (voir notre article du 9 novembre 2015), rapport de l'Inspection générale de l'Education nationale (Igen) de juin 2015.
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